安卡拉大学是一项综合性公立大学，位于土耳其共和国的首都安卡拉。。作为第一高等教育研究所共和国，在该国和在国际舞台上它已建立一个有信誉的形象，其丰富的经验，50年来，安卡拉大学有着其高素质的学术人员和学生，其完备的教学，学习和研究设施。

　　在过去的五十年，安卡拉大学已取得了很大进展，在教育领域的培训和研究。同时，增加其实际能力，大学教育管理，以提高其学术质量。目前，安卡拉大学提供顶级质量的教育和培训在近40个职业， 114个本科生和110名研究生教育课程，包括基础科学和应用科学等;农业，牙医，医学，药学，科学，动物医学和社会科学，包括通讯，神，教育，法律，信件和政治学。

　　安卡拉大学的历史

　　安卡拉城邦的历史，也许可以追溯到公元前两千多年，那时在小亚细亚生活的赫梯人，曾于此地聚居。但是它进入现代历史的范畴，却是1923年以后。当年10 月13日，民族抵抗运动领导人把它定为首都，并准备将其建设成为一个现代化的城市。为了适应建设和改革的需要，穆斯塔伐·卡梅尔·阿塔土克（MUSTAFA Kemal Ataturk）的政府已意识到，必须对青年进行教育和培训。首先为了使法制健全，以满足国家和人民对文化探索和人文科学研究的要求，继而为了发展现代科学和技术，于1933年建立了高等农业科学研究所；1945年又建立了医学院；不久又建立了自然科学学院。

　　以上这些学院的建立，对于安卡拉的文化、科学和社会的发展，都起到了带头作用，使得原来一个不起眼的小亚细亚城镇，一举成为土耳其的科学文化中心。

　　1946年，这些建立在安卡拉的学院，联合组建成了安卡拉综合大学。此后，从1948年至1979年，学校先后建立了兽医学院、神学院、牙科学院等约10所学院或研究院，它在土耳其的社会生活中发挥着越来越重要的作用。

　　1991年，安大共有本科生32,160人，其中男生19,543人，女生12,617人。本科生总数中，包括外国留学生526人。攻读硕士学位的研究生，共1,451人，其中包括外国留学生37人；攻读博士学位的研究生共1,206人，其中包括外国留学生34人。

　　学校现有正教授611人，副教授293人，助理教授193人，讲师99人，研究和教学助理1,319人，教员232人，专业人员98人，翻译4人，总计2,854人。

　　1991年，学校财务总开支约为3.24亿美元。

　　安卡拉大学的机构

　　安大最高行政领导人是校长，其下有3位副校长、一个评议会和一个行政理事会。在校级行政领导之下的教学科研机构分为4种类型。一种类型的学院（Faculty），我们可称为普通学院，它们下设若干系（Department）。安大共有11个这样的学院：农学院，下设农业经济学、农业工程、农业机械化、农艺学、动物科学、炼乳技术、渔业、食品科学技术、园艺学、园林美化、植物保护、土壤学等12个系；牙科学院，下设牙科学基础、临床牙科学等两个系；神学院，包括伊斯兰文明与社会科学、伊斯兰神学、塔费尔和哈的斯（Tafsir and Hadith）等3个系；教育科学学院，包括成人教育、教育计划及教学、教育行政与规划、教育心理服务等4个系；法学院，包括私法、公共财政与经济、公法等3系；文学院，包括古代语言和文化、人类学、考古学与艺术史、戏剧、东方语言文学、地理学、历史学、图书馆科学、哲学、心理学、社会学、土耳其语言文学、西方语言文学等13个系；医学院，包括基础医学科学、内科医学、外科医学等3个系；药学院，有基础药理科学、药物技术、专门医药科学等3个系；政治科学学院，下设商务管理、经济、国际关系、劳动力经济学和工业关系、公共行政、公共财政等6个系；理学院，下设天文学与空间科学、化学工程、化学、电子工程、工程物理、地质工程、地球物理工程、数学、物理学、统计学等10个系；兽医学院，包括蓄牧与饲料、基础兽医科学、病理及临床医学等3个系。

　　另一种类型的学院（College），相当于国内大学分校的性质，但主要从事技术培训，且以所在的市镇命名，如开瑞凯尔（Kirikkale）技术学院、坎开莱（Cankiri）技术学院、卡斯塔蒙（Kastamonu）技术学院等。

　　第三种类型的学院（既可称School, 亦可称College），也以人员培训为主，例如新闻与通讯学院、法制学院、家政学院、保健学院、巴斯肯特（Baskent）技术学院等。

　　第四种类型的学院（School or Institute）是研究生院，它们是自然科学与应用科学学院、保健科学学院、社会科学学院、法医学院、历史和土耳其革命学院等。

　　还有4个系，直属校长领导，它们是：国语系、外语系、体育运动系、美术系。

　　直属学校领导的应用研究中心（ARC）共有生物技术、心脏学、土耳其历史、土耳其语、欧共体、新闻与通讯、康复训练、地中海等16个。

　　安卡拉大学的课程和研究

　　安大非常重视本科生的教学，医学院的3个系共有近30门专业课程与课程群，此外还需要临床实习一年；医学院学生通过6年的学习，可以获得医学博士学位。但中间需通过两次属于阶段性的水平考试。众多的课程，可以组合成各种不同的主修专业（Major）和兼修专业（Minor）；这样的专业在基础医学科学系有 8个，在内科医学系有23个，在外科医学系有14个。医学院学生5年上课共约4,400学时，其中第一学年为690学时，第二学年为860，第三和第四学年均960学时，第五学年为930学时。政治学院的经济系学生4年内，需读完207个学分的专业课才能毕业。理学院的化学工程系也是4年制，需读完120 个学分。安大的农学院，可追溯到奥斯曼帝国的年代，在成为安大的一部分之前已是一所农业学校，它提供包括家政学在内的教学计划共13种，覆盖了农业和农业科学方面的大部分领域。这所学院自1948年进入安大起，至今已为土耳其培养了7000多名毕业生，为国家的农业发展作出了很大贡献。

　　农业科学的研究成果也很丰富，在家养动物与野生动物的杂交研究中获得了显著的成绩。由步吕亚（Sureyya Tahsin Aggun）博士研制的一种称为“土耳其多功能安特来克思疫苗”（Turkish Universal Antrax Vaccine），能有效地对付于人和家畜威胁都很严重的安特来克思病毒。叔吕亚教授还发明了另一种称为“长效干性牛痘苗”（Long,lasting dry cattle murrain vaccine）的药物，不仅对土耳其而且对欧洲许多国家防治有关流行性疾病的蔓延，都立下了很大的功绩。

　　在人类学、历史学、考古学的研究方面，安卡拉大学为土耳其历史学的灰暗阶段点上了明灯。许多这方面的学者都是首先在安大接受了相关的教育。

　　安大的政治科学学院，是土耳其管理人才的摇篮，许多行政和企事业的管理者都是从安大毕业的。

　　安卡拉大学的发展

　　安大还在全国范围内扩展高等教育。它先在许多地区建立自己的学院，然后进一步通过提供土地、计划校园建设、设计建筑物、特别是通过提供教职员工，甚至提供校长人选，支持这些大学的独立，如迪克（Dicle）大学，库库罗瓦（Cukurova）大学、阿克登尼基（Akdeniz）大学、哈斯特帕（Hacettepe）大学等5所大学前身都是安大的分校，至今多已成独立的大学；还有一些大学在建设过程中，也得到安大的不少帮助。如果考虑到目前土耳其一共只有28所大学这个因素，那么，安大对于土耳其高等教育扩展所起的作用，确实是不容忽视的。

　　为了取得高质量的教学和研究成果，安大很重视人才培养，并注意引进人才。这首先得益于国家的政策。土耳其与德国一直有密切的关系，第二次世界大战期间和战后，土耳其政府一直为那些在德国失去机会的知识分子提供就业和从事科学工作的机会，除了不少人在伊斯坦布尔大学工作外，有很多人都在安大工作，至今仍有许多安大的学院，拥有相当多的德国籍犹太人教授，他们承担了许多重要的教学、科研和医疗任务。

　　安大的图书馆系统由主馆和许多学院的图书馆组成，分散在安卡拉市各处的安大校园内。主馆藏书约6万册，包括了许多珍本书籍；此外还有15000卷期刊。整个图书馆系统藏书量约有70万册。因为深入到各院系办馆，图书的使用效率很高，为教学和科研工作也起了积极的作用。

　　安大为了提高自己的学术水平，积极开展国际学术交流，目前已与20多所国外大学生签署了学术合作协议。它的TOMER计划就是一个为外国留学生、暂居在土耳其的其他外国人安排学习土耳其语的教学计划。这个计划在安卡拉、伊斯坦布尔、伊兹梅尔（Izmir）港、北塞浦路斯（Northern Cyprus）及德国都有自己的教学中心。它们为各种不同目的的学习者，提供不同程度的土语教学。通过这一教学计划也加强了土耳其与外界的文化学术了解和交流。

　　安大现任校长勒德特·赛林（Necdet Serin）博士，1933年出生于伊兹梅尔（Izmir），1957年毕业于安大政治科学学院并留校任教，后去美国威斯康星大学，并于1963年获得哲学博士学位。1964-1965年在日内瓦为联合国欧洲经济委员会研究计划办公室工作；1965-1969年他回国服兵役；此后，回到安大继续从事教学科研工作。1969年提升为副教授，1976年成为正教授。其间，在国内一些学院和学术组织作过许多演讲。1982年任政治科学院院长。1987年8月始任安大校长。现在他同时兼任土耳其经济协会、土耳其经济协会基金会的会长，国际经济协会成员等职。赛林教授还在许多国际学术组织中以土耳其代表团团长的身份与会或者发言。赛林博士的著作有《土耳其的工业化》、《经济发展与海外贸易》、《教育经济学》、《外贸及外贸政策》等。此外，还有许多译著及40多篇论文和译文。

　　赛林博士认为，高等教育的成功，不仅表现在教育自身某些方面的成就，而且在于它所产生的社会和文化方面的价值，因为艺术和文化是富于创造性的劳动者的基本要素。作为安大的校长，他十分重视学校环境对教育的影响，因此在校园环境的建设方面作了许多努力。担任校长至今，他使安大与国外许多大学建立了学术交流和合作研究的关系，这也可看成是他为提高学校学术水准、改善学术环境所取得的重要成绩之一。

　　赛林校长最近还指出：“当我们在向21世纪前进的时候，教育的重要性比以往任何时候都更为明显了。为了以更加理智的方式估价我们这颗蓝色星球的这种独特的资源，比简单强调大学重要这点更为重要的是，处理好传统的大学与为了和平而走向国际合作的大学之间的微妙关系。我们还意识到，人们在物质和精神生活两个方面的更高水平的要求，学校必须作更广泛的安排，来适应这种要求。安大的本科生教育计、研究生的学习和研究活动以及其他各种机会的提供，都是引人注目的。维持教育和研究两个方面的高标准，经常是安大的主要话题。她不沾沾自喜于自己是土耳其最后长的高等教育机构之一，始终保持着鼓励新鲜思想的朝气。安大相信人和知识分子的价值，支持所有与此相关的活动。这也许正是安大取得成功的奥秘之所在。”